Llega el proyecto “Diagnóstico de barreras estructurales y dificultades de aprendizaje e interés científico de la niñez rarámuri y tepehuanes", A Gpe y Calvo
Se impartirá en la escuela de educación indígena Francisco Villa de ese municipio
domingo, 28 de septiembre de 2025
El proyecto financiado por la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (Secihti) del Gobierno Federal se establece en la Sierra Tarahumara, específicamente en cinco municipios, entre los que destaca Guadalupe y Calvo. Este esfuerzo, que se desarrollará entre 2025 y 2027, tiene un enfoque inclusivo y de interculturalidad crítica, con el objetivo de transformar las dinámicas de conocimiento y poder que han impactado durante años a las comunidades indígenas.
Titulado "Diagnóstico de barreras estructurales (sociales, culturales, económicas, educativas y lingüísticas) y dificultades de aprendizaje e interés científico de la niñez rarámuri (y tepehuanes)", busca adaptar e implementar proyectos STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Artes y Matemáticas) en escuelas primarias indígenas. Esta iniciativa plantea un enfoque que considera el contexto cultural y lingüístico de los pueblos rarámuri y tepehuanes, promoviéndose la equidad educativa y la autoidentificación cultural de los niños de estas comunidades.
Bajo la dirección del Dr. Pavel Roel Gutiérrez Sandoval de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez (UACJ), el equipo de trabajo está compuesto por investigadores de la UACJ, la Universidad Pedagógica Nacional del Estado de Chihuahua (UPNECH), docentes de las escuelas primarias indígenas y miembros de la comunidad rarámuri. Esta diversidad de perspectivas es clave para alcanzar un conocimiento crítico y decolonial sobre las desigualdades en ciencia y tecnología en estas comunidades, un paso fundamental hacia la justicia social en la educación.
El enfoque del proyecto no solo implica la mera aplicación de tecnologías educativas, sino que se propone la integración de conocimientos ancestrales y prácticas comunitarias dentro del modelo STEAM. La meta es restaurar y revitalizar el conocimiento tradicional que las comunidades indígenas poseen, lo cual fortalecerá su identidad cultural y autonomía. Esta resignificación de la educación STEAM permitirá que los niños y niñas rarámuris (y tepehuanes) comprendan y resuelvan problemas desde su perspectiva y cosmovisión, construyendo así un puente entre sus saberes tradicionales y el conocimiento científico contemporáneo.
Los proyectos STEAM que se llevarán a cabo se centrarán en la restauración ecológica de los ecosistemas nativos y la recuperación de plantas originarias. Asimismo, se planea la restauración de sitios significativos para las comunidades, así como la recuperación de senderos etnobotánicos que son parte del patrimonio cultural y natural de estas comunidades. Todo esto se alinea con una educación que se basa en la tierra, promoviendo un entendimiento y respeto profundo hacia sus sistemas alimentarios tradicionales, que incluyen animales, plantas, hongos y frutos autóctonos.
De esta forma, el proyecto tiene un fuerte componente de sostenibilidad ecológica y cultural, buscando sanar la relación entre las personas, la tierra y los saberes tradicionales. Al interactuar con y aprender de la niñez rarámuri (y tepehuanes), se busca transmitir y fortalecer la sabiduría ancestral de la comunidad, asegurando que el conocimiento no solo se preserve, sino que también se reinterprete y se adapte a los desafíos contemporáneos.
Una de las culminaciones del proyecto será un manual metodológico dirigido a guiar la implementación de proyectos STEAM en lengua ralámuli (y tepehuano del norte u odami). Este recurso estará diseñado con el fin de educar tanto dentro como fuera de la comunidad indígena, facilitando la participación activa de las nuevas generaciones en la construcción de su futuro educativo.
Actualmente, el proyecto se encuentra en su fase inicial de diagnóstico y diseño de los proyectos STEAM. El enfoque en el diagnóstico es crucial para identificar las barreras que enfrenta la comunidad en el acceso al conocimiento científico, así como las oportunidades que se pueden aprovechar para impulsar el interés y la participación de los niños y niñas rarámuri
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